2017人教版五年级上册快乐寒假答案大全

更新时间:2019-02-21 来源:考试资讯 点击:

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  寒假是同学们十分期待的日子,不过大家不要忘记做好作业哦。以下是烟花美文网小编搜索整理的一份2017人教版五年级上册快乐寒假答案大全,供参考借鉴,希望对大家有所帮助!想了解更多相关信息请持续关注我们应届毕业生考试网!

  种子发芽实验(一)

  活动记录:

  我们提出的问题 种子发芽与水分有关系吗?

  我们的推测 种子发芽需要有适宜的水分

  两个组相同的条件 相同的温度、相同的光线、相同的环境

  两个组不同的条件 水分不同

  实验的方法 找6颗绿豆种子,其中3颗种子放在干燥的杯中,另外3颗种子放在湿润的杯中,然后同时放在实验室的窗台上。观察哪一组种子先发芽。

  课堂练习:

  1、判断题。(1)× (2)√ (3)√

  2种子发芽实验(二)

  活动记录:略

  3观察绿豆芽的生长

  活动记录:略

  课堂练习:

  1、选择题。(1)A (2)C (3)A

  2、略。

  4蚯蚓的选择

  活动记录:略

  课堂练习:

  选择题。(1)A (2)B (3)B (4)C

  5食物链和食物网

  活动记录:

  1、蔷薇—蚜虫—瓢虫—小鸟

  落叶—蚯蚓—小鸟

  2、略

  课堂练习:

  1、填空。草 田鼠 老鹰;草 ;田鼠、老鹰。

  2、判断题。(1)×(2)√ (3)√ (4)√(5) √

  3、看图回答。

  (1)略。

  (2)蘑菇 兔子 狼;草 兔子 鹰

  果实 老鼠 鹰;果实 刺猬 狼

  6做一个生态瓶

  活动记录:略

  课堂练习:

  判断题。(1)√ (2)× (3)×

  7改变生态瓶

  活动记录:根据自己的生态瓶记录。略

  课堂练习:

  判断题。(1)× (2)× (3)√

  8维护生态平衡

  活动记录:略

  课堂练习:

  1、判断题。(1)× (2)√(3)×(4)√(5)√

  2、简答题:过度放牧,将导致草原退化,可能会变成沙漠,牛羊缺少食物会饿死,草原上的其他动物也会受此影响而迁走,草原生态被破坏,人类也无法生存。

  单元练习

  1、 选择题。(1)B (2)C

  2、填空题。(1)互相作用、互相依存 (2)生态系统

  3、判断题。(1)×(2)√(3)×(4)√(5)√(6)√

  4、小麦 田鼠 鹰;萝卜 兔子 鹰

  小麦 兔子 鹰;萝卜 田鼠 蛇

  5、简答题。

  (1)破坏生态平衡,将导致生态环境破坏,动植物数量失衡,人类的生存环境受到威胁,食物减少、疾病增加,严重的将导致人类无法生存。

  (2)设置对照组的目的是检验对比实验的效果,没有对照组,实验组的实验结果将无法确定。

  《光》单元

  1光和影

  活动记录:略

  课堂练习:

  选择题。(1)C(2)A(3)B(4)B

  2阳光下的影子

  活动记录:略

  课堂练习:

  1. 选择题。(1)B(2)C(3)C(4)C(5)A(6)B

  2.略

  3光是怎样传播的

  课堂练习:

  1. 选择题。(1)B(2)B(3)A(4)B(5)A

  2.晚上用手电筒光射向天空,可以看到一条笔直的光柱;利用激光笔,可以看到光的直线传播;用一根吸管,透过吸管看灯光,笔直的可以看到,弯折后就不能看到灯光,说明光线是直线传播的。

  4光的反射

  活动记录:略

  课堂练习:

  1. 选择题。(1)C(2)B(3)BA

  2.光线先照射到书本上,然后再反射到人的眼睛里。

  3.探照灯、照镜子、反光镜。

  5光与热

  活动记录:略

  课堂练习:

  1.判断题。(1)√(2)√(3)√(4)×(5)×(6)√

  2.选择题。(1)B(2)A (3)A

  资料阅读:B、A

  6怎样得到更多的光和热

  活动记录:略

  课堂练习:

  1.判断题。(1)√(2)×(3)×

  2.选择题。(1)A (2)C(3)C

  3.加压功能、供氧功能、摄食功能、排泄功能、通信功能、隔热功能、防撞击功能、防辐射功能

  7做个太阳能热水器

  活动记录:略

  资料阅读:B、A

  8评价我们的太阳能热水器

  1.根据自己的设计进行评价。略。

  2.略

  单元练习

  1.填空题。(1)光源,太阳、燃烧的蜡烛、电量的手电筒等;(2)变化;(3)反射,反光镜、照镜子、探照灯。

  2. 选择题。(1)B(2)A、B(3)A(4)B(5)C(6)B(7)C(8)A(9)C(10)A

  3.判断题。(1)√(2)√(3)×(4)√(5)×(6)×(7)×(8)√(9)√(10)√

  4.光是直线传播的,光能反射,光具有能量。

  《地球表面及其变化》作业参考答案

  第1课 地球表面的地形

  活动记录:1.统计一下我们去过的地方都有哪些地形?

  地形或地名 特 点

  如:温州雁荡山 山势陡峭,连绵不断,有悬崖。

  (答案略,学生可根据自己去过的地方,对记忆较深的地形,进行形象的描述。)

  2.从地形图上我们知道了哪些信息?

  地球上海洋的面积大,陆地的面积小;在地形图上,不同的颜色表示不同的地形;中国的西部多高原,东部多平原;地球上的陆地被海洋包围着等。

  课堂练习:1、用线把地形的名称与其相对应的特点连起来。

  盆地

  山地

  丘陵

  高原

  平原

  2、选择题。

  (2)根据家乡实际地形选择。

  第2课 地球内部运动引起的地形变化

  课堂练习:1、判断题。

  (1)√ (2)√ (3)× (4)√ (5)√ (6)√ (7)× (8)×

  2、做一做,想一想,并回答问题。

  (1)纸的中间会向上隆起。

  (2)岩层受到挤压时,会慢慢隆起形成山脉等地形地貌。

  力大到一定的程度时,会发生地震、海啸、火山等。

  第3课 坚硬的岩石会改变模样吗

  活动记录:模拟实验中岩石发生变化的观察记录。

  一、活动记录

  模拟实验中岩石发生变化的观察记录。

  实验材料:酒精灯、大理石块、镊子、冷水

  实验步骤:点燃酒精灯,用镊子夹住石块。将石块在酒精灯中烧热并立即放入冷水中,

  使石块冷却,反复操作几次。

  实验现象:大石块出现裂缝,甚至看到石屑(小颗粒)掉落……

  实验结论:冷和热的作用会使岩石破碎。

  课堂练习:

  1.√ 2.√ 3. ×

  第4课 土壤中有什么

  活动记录:寻找土壤的成分

  方法 我在土壤里看到的

  肉眼 灰黑色 掺杂着的碎石颗粒等

  放大镜 由许多细小的颗粒组成,含有杂质等

  倒入水中 水浑浊,水上部还悬浮着一些杂质,土壤大部分已经沉到水底等

  搅拌后静止 沉在水底的土壤有分层现象,最上面一层颗粒很细腻,最下面一层颗粒很明显,个头略显大

  我认为土壤的主要成分有:建议学生可以在观察结束时根据自己观察到的结果先撰写,在讨论交流后进行修正

  课堂练习:

  1、填图:  第一层 粉沙 第二层 黏土  第三层 沙 第四层 沙砾

  2、填空: 沙 小石子 腐殖质 盐分

  3、连线:

  细菌 靠腐烂的生物为生

  蚯蚓 在土壤中群居

  蚂蚁 腐殖质的主要来源

  蜗牛和甲虫 分解动物、植物的残留体

  植物的根和茎 使空气和水更容易进入土壤

  资料阅读: 答案:C

  第5课 雨水对土壤的侵蚀

  活动记录:

  1、“雨如何影响土地”实验的观察记录。(注:课堂上用,学生按实验中观察到的现象填写)

  我们的猜测:由学生自己填写

  我们的发现:下雨前 (土地的状况)土地平整,悬崖、斜坡明显等;(雨水的状况)清洁

  下雨时 (土地的状况)“雨水”将土土壤颗粒打碎并溅起,土地表面的细沙和黏土被水冲走了。土地表面形成了沟渠。(雨水的状况)浑浊。

  我们的解释:土壤容易被侵蚀。

  2、影响侵蚀因素的研究计划。(以“土地上有无植物覆盖对侵蚀的影响”为例。)

  研究项目:土地上有无植物覆盖对侵蚀的影响

  推测:有植物覆盖的土地不容易被侵蚀,没有植物覆盖的土地容易被雨水侵蚀。

  实验方法:

  要改变的条件:实验组的土地上种上草和树;对照组不种植物。

  保持不变的条件:土地的坡度一样、降雨量的大小一样。

  第6课 什么样的土地容易被侵蚀

  活动记录:1、研究土地被侵蚀的程度和哪些因素有关。

  土地被侵蚀的程度与 有无植物覆盖 因素有关的实验记录

  我们的发现:

  实验组:土地受侵蚀的程度小

  对照组:土地受侵蚀的程度大

  我们的结论:有植物覆盖的土地被侵蚀程度小,没有植物覆盖的土地被雨水侵蚀程度大。

  通过研究我们知道,土地被侵蚀的程度跟土地坡度的大小、有无植物的覆盖 、降雨量的大小等因素有关。

  课外阅读:《黄土高原土地侵蚀的概况与原因》

  参考答案:黄土高原土质疏松,颗粒微小,地表坡度大,长期以来植被稀少。还有高原上气候变化急剧而明显,以及自古以来人类活动频繁,土地经常被不合理利用等原因造成了土地长期被侵蚀。(允许学生作出简单分析)

  第7课 河流对土地的作用

  活动记录:

  陡坡水流速度快,陡坡及河岸容易被流水侵蚀。缓坡水流速度慢,有土沉积。

  课堂练习:

  1、选择题。

  (1)B (2)A D (3)B C A

  2、填空题。

  (1)侵蚀 沉积 平原

  (2)风 冰川 海浪

  第8课 减少对土地的侵蚀

  活动记录 设计我们的家园。

  只要学生根据自己的想法和理由设计的家园图,都应予以肯定。

  参考的设计理由是:(1)河流流经区域,有植物覆盖;(2)注意建筑物与河流、山坡保持适当的距离。

  课堂练习  选择题答案:ACEF

  单元练习

  1、选择题。

  (1) B (2) B (3) A (4) C (5) C (6) C

  2、判断题。

  (1)√ (2)× (3)√ (4)√ (5) ×(6)√ (7)√ (8)√ (9)√

  3、阅读材料,回答问题。

  (1)风化

  (2)冲刷 碰撞(摩擦)

  (3)我认为:(仅供参考)经过几十年、几百年甚至更长的时间,由于不断地受到自然界日晒雨淋、生物作用等多方面的影响。卵石不断破碎分解,形成越来越小的沙砾、沙、粉沙等小颗粒。

  《运动和力》单元

  1 我们的小缆车

  活动记录:

  1、向下、重力

  2、表格略

  (1)略;(2)垫圈数量;(3)重力。

  2 用橡皮筋作动力

  活动记录:略

  课堂练习:

  选择题。(1)B(2)B(3)B

  3 象火箭那样驱动小车

  课堂练习:

  1、(1)推力、反冲力;(2)用力;(3)用更大的力(4)用阻力

  2、选择题。A、D

  3、画图。

  4、火箭靠喷射出的火焰产生的反冲力飞行。

  (参考:火箭与人们设想的炮弹飞船不同,它不是依靠外界的爆炸力来获得起飞时的速度,而是依赖自身携带的动力,并不断地加速,最后达到所需的宇宙速度,它也不同于飞机,不需要依赖空气的升力和空气中氧的参与,它依靠自身携带的燃料,通过燃料燃烧时产生剧烈膨胀的气体,从喷口喷出时获得的反作用力来推动其前进。因此,即使在没有任何空气的太空,火箭仍然可以依赖自身的喷气反推力继续前进。)

  4 测量力的大小

  活动记录:略

  课堂练习:

  1、填空。(1)弹簧秤;(2)克、千克、牛顿、牛、N;(3)300

  2、判断题。第一副图中的方法是正确的。

  5 运动与摩擦力

  活动记录:略

  1、填空。(1)摩擦力;(2)物体的轻重、接触面的光滑程度

  2、判断题。(1)√(2)√(3)×(4)√(5)√

  3、简答。

  摩擦力的大小还可能与运动的速度有关。

  材料:一辆小车、弹簧秤

  过程:把小车放在桌面上,用弹簧秤拉着快速运动,测出它的摩擦力大小。

  再把小车放在桌面上,用弹簧秤拉着慢速运动,测出它的摩擦力大小。

  把两次的摩擦力大小进行比较,得出结论。

  6 滑动与滚动

  活动记录:略

  课堂练习:

  选择题。(1)A(2)B(3)C

  7 运动与设计

  课堂练习:

  1、摩擦力增大了:足球鞋的底部有很多鞋钉;摩擦力减少了:其他三项

  2、轮胎与地面的摩擦力要大,因此轮胎的表面很粗糙;刹车时摩擦力要大,因此手捏刹车时能通过传动产生很大的力;轴承里面放了润滑油,可以减小摩擦力;轮胎滚动向前,减小摩擦力。

  8 设计制作小赛车

  略

  单元练习

  1、填空。(1)弹簧秤;(2)5。

  2、选择题。(1)A(2)A(3)A(4)B

  3、判断题。(1)×(2)×(3)√

  4、(1)重力 海绵被压扁后产生的力

  弹力 物体从滑梯上往下滑时与滑梯接触产生的力

  反冲力 使物体从滑梯上往下滑的力

  摩擦力 放鞭炮时让鞭炮向上冲的力

  (2) 拉力大

  使小车运动慢的因素 载重量大

  摩擦力大

  使小车运动快的因素 拉力小

  载重量小

  摩擦力小

  5、参考:减轻小车自身重量,加大小车的动力,减少小车行驶中可能遇到的摩擦等。

  综合练习

  1、 选择题。(1)C(2)A(3)C(4)C(5)B(6)B(7)略(8)C(9)B(10)B

  2、 判断题。(1)√(2)√(3)×(4)√(5)√(6)√(7)√(8)×(9)√(10)√

  3、 连线。

  4、 写一写。(1)增大摩擦力如:鞋子底上钉的突起;车轮上的刹车;冰冻天马路上放沙等。减小摩擦力的如自行车上滚珠轴承;在拉链上涂蜡烛;往锁孔里加点油等

  (2)是地球内部运动和各种自然力量如风化、雨水和河流的侵蚀等。

  5、 画一画,填一填。(1)

  解释:洞外的物体通过光射到潜望镜上面镜面,被反射到下的镜面上,再反射到人眼里。

  (2)草 田鼠 蛇 老鹰;生产者:草,消费者:田鼠、蛇、老鹰;如果大量捕杀蛇,那么田鼠就会大量增加,草大量减少,形成鼠害。

  6、 实验与解释。例:我的猜想:蚯蚓喜欢干燥的环境。

  要改变的条件:环境条件,一个干燥,一个湿润

  不改变的条件:蚯蚓,盒子

  控制的方法:用同类的蚯蚓,数量、大小相同和同一类盒子;一个干燥,一个湿润,观察其生长情况。


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